26载数学之约：在坚守里，把数学种进孩子心里

春日风来，我校第26届“开元小博士”数学节如约而至。这场跨越四分之一世纪的数学之约，我们始终守着同一个初心——让每个孩子爱上数学、用好数学。

今年，在多年传承积淀的基础上，我们走出了更贴近孩子成长的新脚步：用“分层赋能、双轨并行”的方式，让这场数学盛会，更懂每个年级的节奏，更暖每个孩子的成长。

多年来，全年级同场参与的盛会模式，早已成为我校数学文化的经典传承。而今年，为了让每一场活动都做得更精更细，让每一个孩子都能深度参与、从容成长，我们尝试了新的轮动模式——

一、三、五年级主场展示，二、四、六年级分阵地沉浸式参与。

这意味着：今年的台下参与者，明年就是舞台上的主角。没有孩子会缺席这场与数学的约会，每个孩子都能在自己的节奏里，稳稳接住数学带来的成长与快乐。

没有站上主舞台的二、四、六年级，把数学节过成了属于自己的成长课堂。

走廊里的“数π联盟基地”换上全新趣味思考题，晚自习的“挑战数学家”思维测评如约而至。在自主探索中，每个孩子都是自己数学世界的小主人。

走进主会场的三、五年级，延续着我们坚守多年的“数学大讲堂”核心定位——让所有孩子都能有所学、有所获的成长课堂。

老师们紧扣新课标要求，将“计算大比拼、思维大挑战、逻辑大演绎、游戏大闯关” 四大经典板块的题库全面更新。既贴合孩子当下所学，又兼具思维深度与生活趣味。五年级新增的“快问快答”环节，更是把课本知识变成了全场参与的思维反应赛。

活动中最动人的细节是：当小选手遇到难题卡壳时，除了求助评委、同学，还能呼叫AI智能体拆解解题思路。我们始终相信——卡壳和出错，是自然成长的学习起点，更是乐于进步的成长姿态。

当全场齐唱《开元小博士之歌》时，“趣玩数学、共赴热爱”的初心，被唱进了每个孩子的心里。

本届数学节最亮眼的突破，是一年级的“操场数学”。

最初我们也想过，把教室里的闯关题搬到操场就好。但教研团队反复追问自己：能在教室里完成的事，为什么要到操场上去？

答案渐渐清晰：我们想给一年级孩子的，不是换个地方做题，而是真正用身体触摸数学，用体验建立数感、量感与空间观念——这才是操场这个超大学习场最不可替代的意义，也是我们贴合零起点教学、做好幼小衔接的一次用心探索。

于是，课本里的核心知识，变成了操场上的沉浸式游戏——

孩子们不用握笔做题，而是用身体当尺子，手拉手一庹一庹丈量操场的长宽；在超大舒尔特方格里化身“小棋子”跳跃奔跑，把专注力训练、体育协作与数学学习完美融合；在“规律变变变”游戏里，孩子们成为“规律小色块”，读懂序列、快速组队，哪怕规则中途变化，也能默契调整。

还有“图形魔法屋”“曹冲称象”等体验游戏，每一个都经过团队反复打磨。既让上场的孩子玩得尽兴，也让观战的孩子全程参与思考——不让任何一个孩子当旁观者。

每完成一个项目，孩子们都能获得专属奖票。最后的兑换环节更是一场鲜活的实践课：孩子们攥着奖票算来算去，把刚学会的知识用得明明白白。

26年，我们的数学节一直在优化、在创新，但初心从未改变。

我们办数学节，是想让每一个孩子都知道：数学不是枯燥的公式与刷题，它可以是剧场里的思维碰撞，可以是镜头里的自信讲解，更可以是操场上用身体丈量世界的快乐。

我们想给孩子的，不是一时的分数，而是能伴随一生的数学思维——用逻辑看世界、用探索解难题的勇气。

供稿 | 董晔

初审 | 赵文静

复审 | 卢可欣

终审 | 史峰虹