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基于个体差异的学习困难干预研究
   

为贯彻落实济南市教育局提出的教师要教好、教会,学生要学好、学会的教育教学理念,关注学生不同特点和个性差异发展每一个学生的优势和潜能,济南外国语学校与济南大学于201110月签署了《基于个体差异的学习困难学生干预研究》合作项目协议,共同对学习困难学生开展干预研究。根据合作协议,济南外国语学校开元国际分校与济南大学教育与心理科学学院将在人员培训、课程开发、干预活动设计与指导、资源教室建设等进行合作研究。项目将在师资配备、教学组织形式、教学内容、教学进度和教学方法以及教育技术等方面进行整合和重新配置,建立学习困难学生帮助机制,满足学生的学习需要,提高学生的学习成绩,改善学生的学习方法,提高学生积极的心理品质,充分开发学生的潜能,促进学生人格的健全发展。项目组成员将在学习策略训练、社会技能训练和情绪管理训练等方面对学习困难学生进行积极干预,采用团体干预和个体干预相结合的方式为他们在学习和心理发展方面提供更多的帮助。

本项目以探索建立学习困难学生的帮助机制为总体目标,具体包括以下四方面工作:

1.为学习困难学生建立学习支持体系,在师资培养和配备、教学组织形式、教学内容、教学进度和教学方法以及教育技术等方面为这些学生提供教育帮助和支持,充分关注这类人群的特殊学习需要,保证他们的学习质量和身心健康发展。

2.分析学习困难学生的学习适应特点,对我校学习困难学生的表现形式、分类特点等进行研究,以此为依据制定相应的干预计划。

3.分析学习困难学生的社会适应特点和心理健康状况,对我校学习困难学生开展积极心理健康教育,培养他们形成积极的心理品质。

4.根据学习困难学生心理特点设计校本化的团体干预课程,帮助他们解决学习中的问题,培养学生解决问题的能力,提高学生的学习能力。

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